Aktivitete edukative në momente të veçanta në grupin e të moshuarve. Indeksi i kartës
Në kopsht, aktivitetet jetësore të fëmijëve zhvillohen në përputhje me një regjim të bazuar shkencërisht. Ai i mëson nxënësit e vegjël me një ritëm të caktuar, nxit zhvillimin e zakoneve të dobishme dhe mbron sistemin nervor të fëmijës nga puna e tepërt. Një skicë e shkruar mirë e momenteve rutinë do të ndihmojë që larja, veshja, ecja dhe ushqimi të jenë edukative. Në grupin e moshuar, si në të tjerët, gjatë përpilimit të tij merren parasysh karakteristikat e moshës së nxënësve.
Rutina e përditshme në institucionin arsimor parashkollor
Një nga detyrat kryesore të kopshtit është të plotësojë të gjitha nevojat e trupit të fëmijëve parashkollorë, të forcojë shëndetin e tyre dhe gjithashtu të zhvillojë aftësi të dobishme kulturore dhe higjienike. Kur përpiloni shënime në grupin e moshuar, mund të mbështeteni në tabelën e mëposhtme.
| Aktiviteti | Afati kohor (sipas programit "Origjina") |
| Pritja e fëmijëve, ekzaminimi i tyre, lojëra falas | 7.00 - 8.20 |
| Ngarkues | 8.20 - 8.30 |
| Mëngjesi | 8.30 - 9.00 |
| Aktivitete edukative së bashku me përgatitjen dhe pushimet | 9.00 - 10.30 |
| Ecni | 10.30 - 12.20 |
| Kthimi në grup, zhveshja | 12.20 - 12.35 |
| Darka | 12.35 - 13.00 |
| Orë e qetë | 13.00 - 15.00 |
| Ngritje dhe forcim | 15.00 - 15.30 |
| Rostiçeri pasdite | 15.30 - 15.50 |
| Lojra falas | 15.50 - 17.00 |
| Ecni, fëmijët shkojnë në shtëpi | 17.00 - 19.00 |
Mësuesi duhet të inkurajojë veprimtarinë dhe pavarësinë e nxënësve, duke i organizuar aktivitetet e tyre në momente të planifikuara. Në grupin më të madh, fëmijët tashmë dinë të lahen dhe të vishen dhe të hanë ushqim me kujdes. Është e nevojshme të konsolidohen rezultatet e arritura, dhe gjithashtu gradualisht të ndërlikohen detyrat.
Vendosja e qëllimeve
Para se të hartojë një përmbledhje të momenteve rutinë në grupin e moshuar, mësuesi duhet të njihet me programin arsimor. Ai tregon se çfarë aftësish higjienike duhet të zhvillohen në këtë moshë.
Pra, gjatë larjes, fëmijët duhet të veprojnë shpejt dhe në mënyrë të pavarur dhe të thahen me një peshqir personal. Është krijuar zakoni i larjes së duarve me sapun para se të hahet, pas shkuarjes në tualet dhe kur janë të ndotura.
Gjatë drekës, fëmijët duhet të hanë qetësisht dhe me kujdes. Ata mësohen se si të trajtojnë siç duhet një pirun dhe thikë dhe të përdorin një pecetë. Kur uleni në një tryezë, duhet të mbani mend qëndrimin tuaj. Duke dalë nga pas, fëmijët e shtyjnë karrigen dhe falënderojnë të rriturit, por edhe ata në detyrë.
Fëmijët duhet të vishen dhe zhvishen shpejt, pa ndihmën e të rriturve. Gjërat dhe këpucët vendosen mjeshtërisht në një dollap me kyç në një rend të caktuar. Mësuesja krijon tek fëmijët nevojën për të monitoruar pastërtinë e rrobave të tyre, për t'u kushtuar vëmendje problemeve në pamjen e tyre dhe për t'i eliminuar ato.
Në fillim të vitit shkollor fëmijët monitorohen. “Zonat problematike” të identifikuara merren parasysh gjatë organizimit të aktiviteteve në momente kritike. Në grupin më të vjetër, fëmijët tashmë janë njohur me sekuencën e veprimeve; një kujtesë nga një i rritur mjafton për ta. Lavdërimi dhe inkurajimi përdoren gjithashtu në mënyrë aktive.
Bërja e shënimeve në grupin e moshuar
Mësuesi duhet të planifikojë paraprakisht veprimet e tij që synojnë zhvillimin e aftësive të nevojshme të vetëkujdesit tek fëmijët. Për këtë qëllim, hartohet një përmbledhje e momenteve të regjimit. Në grupin më të vjetër, vëmendje e veçantë i kushtohet "zonave problematike", si dhe qëndrimit të ndërgjegjshëm të fëmijëve ndaj procedurave higjienike.
Gjatë planifikimit, vërehet struktura e mëposhtme:
- Tregimi i temës së ngjarjes ("Detyra në dhomën e ngrënies", "Përgatitja për dremitje", "Larja"), si dhe grupi për të cilin u zhvillua.
- Synimi. Zakonisht përkufizohet si forcimi i aftësive të vetë-kujdesit gjatë veshjes, ngrënies, larjes, etj.
- Detyrat. Ata shpjegojnë se si mësuesi do t'i arrijë qëllimet. Detyrat ndahen në zhvillimore, edukative dhe edukative. Të parat synojnë t'u mësojnë fëmijëve aftësi praktike (lidhja e lidhësve të këpucëve, përdorimi i pirunit dhe thikës). Detyrat edukative formojnë nevojën për rregull dhe pastërti, i njohin ata me rregullat e sjelljes dhe komunikimin e sjellshëm. zgjerojnë të kuptuarit e tyre për botën përreth tyre. Kështu, ndërsa lani fytyrën, mund të bisedoni me fëmijët tuaj për mikrobet dhe në drekë mund të mësoni më shumë për profesionin e kuzhinierit.
- Metodat. Mësuesi mund të përdorë një shpjegim verbal, mjete ndihmëse vizuale me algoritme veprimi ose një demonstrim të një aftësie praktike.
- Pajisjet. Nëse ndodh në dhomën e ngrënies, atëherë do të jenë enët, mbulesa tavoline, peceta. Në banjë këtë rol e luan sapuni dhe peshqiri. Ndonjëherë përdoren mjete ndihmëse vizuale që ilustrojnë sekuencën e larjes ose të veshjes.
- Ecuria e ngjarjes. Këtu përshkruhen me hollësi të gjitha veprimet e mësuesit, shpjegimet që u bën fëmijëve, vjersha, gjëegjëza, përralla etj.
Pranimi i fëmijëve
Këtu fillon përvijimi i momenteve rutinë. Me fëmijët e grupit më të madh, mësuesi punon për të zgjidhur problemet e mëposhtme:
- Marrja e informacionit për gjendjen shëndetësore të nxënësve.
- Krijimi i një humor të mirë.
- Forcimi i aftësive higjienike tek fëmijët, duke përfshirë rregullsinë.
- Formimi i sjelljes së sjellshme ndaj moshatarëve dhe të rriturve.
Fëmijët e moshuar parashkollorë zakonisht futen me kënaqësi në grup dhe ndajnë lajme me miqtë e tyre. Vëmendje e veçantë duhet t'u kushtohet studentëve të rinj, si dhe fëmijëve të trembur. Nëse fëmija është në humor të keq, mësuesi duhet ta shpërqendrojë atë me një aktivitet interesant, një detyrë pune (ujim lulesh, fshirje të gjetheve).
Në verë, nxënësit takohen jashtë. Fëmijëve mund t'u ofrohen lojëra me flluska sapuni dhe rrota. Në këtë moshë, rekomandohet të kryhet psiko-gjimnastikë, kur fëmijët qëndrojnë në një rreth, shijojnë mëngjesin së bashku, buzëqeshin me njëri-tjetrin dhe thonë fjalë të mira.
Larja
Në vitin e gjashtë të jetës, fëmijët mësohen të kryejnë në mënyrë të pavarur procedurat e higjienës bazuar në të kuptuarit e përfitimeve dhe domosdoshmërisë së tyre. Një përmbledhje e rutinës "Larje" në grupin e moshuar mund të përfshijë detyrat e mëposhtme:
- Formimi i nevojës për të larë duart pas vizitës në tualet, nëse ato janë të pista dhe para ngrënies.
- Konsolidimi i njohurive për artikujt e ndryshëm të higjienës (krehër, sapun, furçë dhëmbësh, peshqir, etj.)
- Përcjellja e vetëdijes për rëndësinë e higjienës personale.
- Kultivimi i një qëndrimi pozitiv ndaj procesit të larjes.
Mësuesi përdor postera me vizatime dhe tituj të shkurtër, poezi dhe gjëegjëza për sendet higjienike. Ai sigurohet që fëmijët të përveshin mëngët, të përdorin sapunin në mënyrë korrekte, të mos spërkasin ujë, të mbyllin rubinetin, të thahen me peshqirë individualë dhe t'i varin. Është më mirë të mos përdorni krahasime me fëmijët e tjerë. Është më e dobishme të vërehet përparimi personal i secilit student ("Sot ju vetë kujtuat se duhet të përveshni mëngët").
Veshja
Fëmijët parashkollorë mësohen të monitorojnë në mënyrë të pavarur pamjen e tyre, të rregullojnë jakën e tyre në kohën e duhur, të fusin këmishën në pantallonat e tyre dhe të krehin flokët.
Në përmbledhjen e momentit të regjimit "Veshja" në grupin e moshuar, mund të tregoni detyrat e mëposhtme:
- Kultivoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave tuaja dhe rregullsisë.
- Përforconi algoritmin e duhur të veshjes.
- Përmirësoni aftësitë në fiksimin e butonave, zinxhirëve dhe lidhjes së lidhësve të këpucëve.
- Përsëritni emrin dhe qëllimin e veshjes, ngjyrën, konceptin e "majtas" dhe "djathtas".
Përpara se të përgatiten për një shëtitje, mësuesi dhe fëmijët rregullojnë grupin dhe vendosin lodrat në vendet e tyre. Çdo fëmijë vishet pranë dollapit të tyre. Është e rëndësishme që nxënësit të mos i hedhin rrobat përreth, t'i palosin me kujdes gjërat e tyre dhe të mos i lënë mënjanë këpucët rezervë. Në dimër, ju mund të varni në një vend të dukshëm algoritmin e veshjes dhe zhveshjes në foto. Nëse është e nevojshme, kryhet punë individuale me fëmijët, teknikat praktike demonstrohen në kukulla.
Detyra e mensës
Vendosja e tavolinave për drekë dhe pastrimi i tyre pas ngrënies i mëson fëmijët të kryejnë shpejt dhe me efikasitet detyra të rëndësishme. Këshillohet që fëmijët e shpejtë dhe të ngadaltë të çiftohen, në mënyrë që të mos kthehen shumë herët nga shëtitja ose të vonohen për të fjetur.
Plani skicë për momentet rutinë në grupin e moshuar mund të përmbajë detyrat e mëposhtme:
- Mësojini fëmijët të kryejnë me ndërgjegje detyrat e tyre.
- Kultivoni interes dhe qëndrim pozitiv ndaj punës së përbashkët.
- Mësoni të shtroni tryezën sipas pjatave që servirni.
- Zhvilloni kujtesën dhe logjikën.
- Përmirësoni aftësitë e komunikimit, aftësinë për të negociuar dhe për të vepruar së bashku.
- Mësoni të vlerësoni rezultatet e punës së kryer.
Së pari, ata që janë në detyrë lajnë duart dhe vendosin përparëse dhe shalle. Mësuesi u tregon menunë e drekës. Fëmijët shpërndajnë në mënyrë të pavarur përgjegjësitë, shtrojnë tavolina, shtrojnë mbulesa tavoline dhe rregullojnë takëm. Inkurajohet shpikja (për shembull, ideja e përdorimit të luleve për dekorime, të pazakonta) Mësuesi mund të sugjerojë metoda racionale për kryerjen e këtij apo atij veprimi.
Pas drekës, shoqëruesit fshijnë thërrimet, heqin enët bosh, kazanët e bukës dhe mbajtëset e pecetave nga tavolina dhe palosin mbulesën e tavolinës. Mësuesi duhet të vlerësojë veprimet e fëmijëve dhe t'u shprehë mirënjohje për ndihmën e tyre.
Duke ngrënë
Kur përpilon një përmbledhje të regjimit të "Ushqyerit" në grupin e moshuar, mësuesi mund t'i vendosë vetes detyrat e mëposhtme:
- Vazhdoni të njiheni me sjelljet e tryezës (aftësia për të përdorur një pecetë, takëm, rregullsi, përtypja e ushqimit tërësisht me gojën mbyllur).
- Formoni zakone të shëndetshme (qëndrimi i duhur, larja e duarve para ngrënies).
- Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.
- Zhvilloni një qëndrim të sjellshëm ndaj stafit dhe shoqëruesve të kopshtit, si dhe një zakon të pastërtisë.
Gjysmë ore para ngrënies, mësuesi ndalon lojërat e zhurmshme dhe i fton fëmijët të lexojnë një libër ose të bëjnë një aktivitet tjetër të qetë. Në grupe të vogla, fëmijët lajnë duart. Është e dobishme t'i prezantoni me menunë, t'u tregoni më në detaje për pjatat e servirura dhe punën e kuzhinierëve. Me ndihmën e përrallave dhe poezive, mund të kujtoni rregullat e sjelljes në tryezë.
Ushqimi zhvillohet në një atmosferë miqësore, pa nxitim. Mësuesi lavdëron fëmijët e rregullt, monitoron qëndrimin e studentëve dhe kryen punë individuale. Nëse njëri nga fëmijët refuzon të hajë, është e nevojshme të zbulohet arsyeja dhe të qetësohen. Ndonjëherë problemi lidhet me sëmundjen, prandaj monitoroni me kujdes gjendjen e një foshnje të tillë. Në fund të drekës, fëmijët fshijnë buzët me një pecetë, falënderojnë stafin dhe ata që janë në detyrë për punën e tyre dhe lëvizin karriget pas. Të gjithë pastrojnë filxhanin dhe pjatën e tyre, shpëlajnë gojën dhe lajnë duart.
Përmbledhje e momentit të regjimit "Shëtitje" në grupin e lartë
Në institucionet parashkollore i kushtohet shumë vëmendje përmirësimit të shëndetit të nxënësve, zhvillimit të tyre fizik dhe parandalimit të lodhjes. Shëtitja bëhet dy herë në ditë: pas orëve edukative, dhe gjithashtu pas çajit të pasdites. Në këtë kohë, fëmijët thithin ajër të pastër dhe luajnë lojëra në natyrë. Ata lejohen të bëjnë zhurmë dhe të vrapojnë lirshëm nëpër vend. Shëtitja mund të anulohet nëse ka erë të fortë, shi ose temperatura nën -15 °C.
Në grupin më të vjetër, zbatimi i momenteve rutinë shoqërohet domosdoshmërisht me kohën e vitit dhe me temat e programit arsimor. Struktura e ecjes përfshin elementët e mëposhtëm:
- Vrojtim. Mund të zgjasë nga 15 deri në 25 minuta, kryhet çdo ditë dhe shoqërohet me ndryshime sezonale. Fëmijët parashkollorë vëzhgojnë punën e të rriturve, fenomene të ndryshme natyrore, insekte dhe zogj dhe studiojnë bimët.
- Lojra ne natyre. Numri optimal i tyre gjatë një shëtitjeje është 3-4. Parashkollorët më të vjetër i duan garat dhe garat me stafetë. Ato mund të njihen me lojërat sportive: volejboll, futboll, hokej, badminton, basketboll.
- Puna. Fëmijët mund të punojnë me grabujë, kanaçe për ujitje dhe lopata. Ata janë të përfshirë në kujdesin për shtretërit e luleve dhe kopshtet me perime, korrjen e gjetheve të vjeshtës dhe pastrimin e borës.
- Lojëra të pavarura. Fëmijët mund të shkojnë në një udhëtim imagjinar, të kthehen në pilotë, piratë ose marinarë. Mësuesi/ja krijon kushte për zhvillimin e lojërave të bazuara në tregim dhe në ndërtim. Rëra, guralecat, uji ose bora mund të përdoren si materiale.
- Punë individuale me fëmijët për të zhvilluar aftësitë e vonesës.
Gjumi i ditës
Duhen 2 orë. Skica e organizimit të një momenti rutinë në grupin e moshuar përfshin përgatitjen për shtrat: zhveshje në mënyrë të pavarur, palosje mjeshtërisht e rrobave në një karrige të lartë, vizitë në tualet. Ndihmësi i mësuesit ajros dhomën e gjumit. Para se të shkoni në shtrat, mund t'u lexoni fëmijëve një përrallë të qetë ose të këndoni një ninullë. Ndonjëherë fëmijët bien në gjumë duke dëgjuar muzikë të butë. Mësuesi sigurohet që fëmijët të shtrihen anash dhe t'i mbajnë duart mbi batanije.
Ata i zgjojnë djemtë gradualisht. Atyre u kërkohet të kryejnë ushtrime të thjeshta pikërisht në shtrat (shtrirje, lëvizje krahësh, rrotullim të këmbëve). Pastaj fëmijët ngrihen, bëjnë përkulje të lehta dhe marshojnë në vend. Parashkollorët e moshuar duhet ta bëjnë vetë.Pas kësaj zakonisht bëhet forcimi: ecja në dyshekë masazhi, fërkim me dorashka të buta. Nën drejtimin e një mësuesi, fëmijët mund të kryejnë masazh me akupresurë të fytyrës, veshëve dhe duarve.
Një përmbledhje e momenteve rutinë në grupin e moshuar e ndihmon mësuesin të planifikojë punën e tij. Falë tij, aktivitetet e përditshme kthehen në zhvillimore, gjë që rrit efektin e tyre edukativ.
Tatiana Pivovarova
Aktivitete edukative në momente të veçanta në grupin e të moshuarve. Indeksi i kartës
arsimore
aktivitet në momente të kufizuara.
Grupi i lartë.
Indeksi i kartës.
bashkëbisedim "qumësht". Forconi të kuptuarit e fëmijëve për prodhimin e qumështit (mjelja e lopës, zierja, paketimi në fabrikë). Flisni për zierjen e qumështit si një mënyrë për ta mbajtur qumështin të freskët më gjatë. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për mjedisin.
bashkëbisedim “Çdo gjë ka vendin e vet” Mësoni të kujdeseni për gjërat, kujtoni se të gjitha gjërat duhet të jenë në vendet e tyre. Leximi Art. Z. Aleksandrova "Atë që more, vendose përsëri". Zhvilloni një dëshirë për rregull dhe një sens humori.
bashkëbisedim "Gruri", me shfaqje Fotot. Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se gruri shihet nga kallinjtë, nga i cili më pas bluhet mielli dhe nga mielli piqet buka. Tregojuni fëmijëve se të njëjtat kokrra mund të bluhen në mënyra të ndryshme - mund të merrni miell, bollgur dhe grimca gruri. Forconi njohuritë e fëmijëve për drithërat.
bashkëbisedim "Çizme të ndjera". Për të përforcuar idetë e fëmijëve për përfitimet e këpucëve të ndjera në dimër gjatë ngricave të rënda. Eksperimentimi: shpjegoni procesin e prodhimit të këpucëve me shami, duke e treguar qartë atë në një copë leshi pambuku. Zhvilloni interes për botën përreth nesh dhe punën e të rriturve.
bashkëbisedim "qepë". Vazhdoni të konsolidoni njohuritë për perimet. Diskutoni me fëmijët se qepët hahen si të skuqura ashtu edhe të ziera (në supë dhe të gjalla (qepë të njoma, qepë të grira). Mbani mend, si në një përrallë "Pinocchio" Papa Karlo kishte vetëm një qepë për ushqim. Le të konkludojmë se ky është, sigurisht, një mëngjes jashtëzakonisht i varfër, por mund të mbështesë një person shumë të uritur.
Biseda rreth kujdesit trajtimin e rrobave. Inkurajoni njerëzit të kontrollojnë për doreza para dhe pas një shëtitjeje. Leximi Art. G. Ladonshchikova “Kam humbur dorëzën time”. Zhvilloni KGN.
Di "Si është emri i supës?". Aktivizoni fjalorin tuaj, zhvilloni të menduarit logjik. Gozhdoni titujt supave: "borsch"(supë me panxhar dhe domate, "rassolnik"(supë me kastravec, "vesh"(supe peshku, "supë me lakër" (supë me lakër).
bashkëbisedim "Si i trajton një mjek dhëmbët" Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionin e stomatologut. Demonstroni procesin e shpimit të një dhëmbi dhe aplikimit të një mbushjeje në një model të madh plasteline.
bashkëbisedim "krehje". Flisni për nevojën e krehjes edhe për djemtë. Leximi i një poezie për një fiston.
“Edhe pse grindem shpesh me ty. Përshëndetje krehër me dhëmbë! Pa ty, motra ime nuk mund t'i gërshetë flokët. Pa ty, vëllai im do të duhej të ecte me flokë të ashpër gjatë gjithë ditës.” Zhvilloni KGN.
Biseda rreth larjes së dhëmbëve. Tregoni se si t'i lani dhëmbët siç duhet duke përdorur si shembull një lodër me dhëmbë. Një eksperiment me dhëmbë të prerë nga lëkura e portokallit. Tregoni se kur lëvizni furçën nga njëra anë në tjetrën, mbetjet e ushqimit nuk hiqen nga hapësira midis dhëmbëve, por kur lëvizin nga lart poshtë, ato hiqen. Lojë me gisht nga T. Pivovarova "Të lajmë dhëmbët".Zhvilloni KGN.
bashkëbisedim "Oriz". Kujtojuni fëmijëve tuaj se çfarë pjatash me oriz dinë. Tregoni në tabelën interaktive se si rritet orizi, shpjegoni pse nuk rritet në zonën tonë. Zhvilloni të kuptuarit e fëmijëve për drithërat.
bashkëbisedim "Si lahen kafshët". Kujtojmë se si lahet një mace, një qen, një harabel, një rosë (fëmijët tregojnë në bazë të vëzhgimeve).Tregoni si lahen elefantët dhe kuajt, arinjtë dhe tigrat. Zhvilloni ide për botën përreth jush. Zhvilloni fjalim koherent, aktivizoni fjalorin.
bashkëbisedim "Nga vjen qumështi" . Leximi i një poezie të K. Kuklinit "Aty ecte një lopë dhe një viç".
- "krehëra të mrekullueshëm"- konsolidimi i njohurive të fëmijëve se sendet e higjienës personale duhet të jenë individuale dhe të mbahen të pastra, duke rrënjosur pastërtinë. Leximi Art. Yu. Simbirskaya “Bangs me një krehër
Nuk ka frikë fare”.
bashkëbisedim "Çfarë lloj sapuni ka?"- Fëmijët kujtojnë se ka sapun të lëngshëm dhe vetëm sapun, sapun lavanderie dhe tualeti, me erë të këndshme. Ngjallni interes dhe emocione pozitive kur lani duart.
T'u kujtojmë fëmijëve se ushqimi ynë përgatitet nga një kuzhinier në kuzhinë - përforcon idenë e profesioneve. Leximi i një poezie nga O. Grigoriev "Kuzhinierja ishte duke përgatitur drekën"-- të zhvillojë te fëmijët të kuptuarit e profesioneve dhe sensin e humorit.
Mësoni të ushtrojnë vetëkontroll, inkurajoni fëmijët t'i kushtojnë vëmendje pamjes së tyre dhe dëshirës për të qenë të rregullt. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për konceptin "saktësia" Leximi Art. E. Cherkashina “Mama Kvochka ka tetë djem dhe dy vajza. Mami bleu secilit prej nesh dy copë sapun, që të ishin të pastra, të rregullta, të bukura dhe të rregullta.”
Di "Merrni me mend se cilat perime".Vazhdoni të konsolidoni njohuritë për perimet. Mësoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur nga cilat perime është bërë një supë ose sallatë. Përforconi shqiptimin e saktë të një fjale "panxhar" me asistent terapi e te folurit rima: “Panxhari filloi të qajë, u lagur deri në rrënjë. Djema, unë nuk jam panxhar, unë jam panxhar."
Biseda "Kush i qep rrobat tona?" Për të konsoliduar idetë për profesionin e rrobaqepësit. Leximi Art. M. Boroditskaya “Sot është ditë pushimi rrobaqepës i vjetër» .
Biseda rreth mikrobeve. Për të dhënë një ide të mikrobeve dhe viruseve të dukshme vetëm përmes mikroskopit, të cilat, nëse lihen në duar të palara ose perime, mund të çojnë në sëmundje. Leximi Art. V. Bredikhina "Sapo një mikrob u vendos brenda"
bashkëbisedim "Rrobat e vjeshtës dhe dimrit". Diskutoni ngjashmëritë dhe dallimet. Gjëegjëza për rrobat e dimrit ("Dy motra, dy gërsheta prej leshi të hollë deleje. Si të shëtisni - si ta vishni, që pesë dhe pesë të mos ngrijnë." etj.)
D/i "Merrni me mend se cilat perime".Vazhdoni të konsolidoni njohuritë për perimet. Mësoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur nga cilat perime është bërë një supë ose sallatë. Flisni se cilat perime mund të hahen të gjalla (karota, lakra, tranguj, etj., dhe cilat vetëm të ziera ose të skuqura (panxhar, kungull i njomë, patate) .
bashkëbisedim "Fry, gatuaj". Sqaroni të kuptuarit e fëmijëve për ushqimet e skuqura dhe të ziera dhe metodat e gatimit. Ftojini fëmijët të diskutojnë se cili ushqim, i skuqur apo i zier, është më i shëndetshëm. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për botën përreth tyre.
bashkëbisedim "hudhra". Sqaroni të kuptuarit e fëmijëve për përfitimet e kësaj perime për parandalimin e ftohjes, tregoni fëmijëve për substancat e paqëndrueshme që përmban hudhra, të cilat përcaktojnë erën e saj specifike. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për botën përreth tyre.
Bisedë-gjëegjëzë "Si janë të ngjashme portokalli dhe hudhra?" Drejtojini fëmijët në përfundimin se hudhra dhe portokalli kanë "feta". Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për pjesët e ngrënshme të bimëve. Zhvilloni të menduarit logjik.
bashkëbisedim "Hekurosja e rrobave" si punë paraprake për një lojë me role "Familja". Për t'u dhënë fëmijëve një ide pozitive për këtë lloj pune aktivitetet, për të zhvilluar respekt për punën e të rriturve, për të konsoliduar idenë e gjendjeve të përgjithshme të ujit ( "Nëse diku ka nxehtësi të fortë, avulli do të dalë nga uji").
bashkëbisedim “Ne të gjithë jemi miq me pastërtinë”, në lidhje me nevojën për të hequr mbeturinat, formuar gjatë lojës dhe aktivitetit. Shpjegoni kuptimin e fjalës së urtë “Plehrat janë diçka që nuk është në vendin e vet. Zhvilloni aftësitë e punës së fëmijëve dhe një qëndrim pozitiv ndaj tyre.
bashkëbisedim "Le të ngjyrosim mëngjesin tonë" Tregojuni fëmijëve në tabelën e bardhë interaktive foto-shembuj, duke përshkruar dekorimi i pjatave tradicionale të mëngjesit (qull, gjizë, me reçel dhe fruta të thata. Shpjegoni se këto ide për një mëngjes argëtues e festiv nuk janë për çdo ditë. Ofroni mëngjes me ngjyra në shtëpi, me mamin. Rritni oreksin e fëmijëve, zhvilloni ide rreth gatimit , ruajnë interesin e fëmijëve për procesin e gatimit.
bashkëbisedim "Rrobat e festave". Pyetini fëmijët se si ndryshojnë veshjet festive nga ato të përditshme. Përforconi konceptin "rroba". Krijoni një dëshirë për t'u kujdesur për rrobat, për të qenë të bukur dhe të rregullt.
bashkëbisedim "Nga vjen qumështi". Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionin e qumështores. Aktivizoni fjalorin me fjalë "Shërbëtore, qumësht, sisë, viça, mëshqerrë, dem". Leximi i një poezie - një gjëegjëzë nga Yu. Chernykh "Kush po kullot në livadh?"/ Zhvilloni të menduarit logjik.
Leximi i një përralle nga T. Shorygina "dordolec". Drejtojini fëmijët në përfundimin se një pamje e parregullt është e pakëndshme për të tjerët, por një person i zoti i bën ata të dëshirojnë të komunikojnë.
Bisedë mbi etikën dhe kulturën e sjelljes në temë "Buke". Për të përditësuar idetë e fëmijëve për punën e kultivuesve të grurit, për të kultivuar respekt për bukën.
Eksperimentimi "Flluska të mëdha sapuni" Tregojuni fëmijëve se si të përdorin një zgjidhje sapuni dhe një lak për të fryrë një flluskë sapuni jashtëzakonisht të madhe. Ngjall interes për sapun dhe shkumë sapuni, një qëndrim pozitiv ndaj larjes.
bashkëbisedim "Pse duhet të hiqni lodrat larg" Rikthim me një kukull djalë "Petya nuk i pëlqente pastrimi"- ftojini fëmijët të vazhdojnë tregimin e nisur nga mësuesi, sillni ata në idenë se mund të pengojnë lodrat e shpërndara. Mësojini fëmijët të vendosin lodrat në rregull, vendosini ato në vend; inkurajoni dëshirën për të vendosur dhe ruajtur rendin, shpjegoni se si ndërlidhen rendi dhe siguria grupi.
- “Pse është këpucët "Kërkon qull"- shpjegoni fëmijëve kuptimin e thënies, ngjall një dëshirë për të me kujdes këpucë me dorë.
- "Unë jam i drejtë si një shigjetë". Ushtrime praktike gjatë çajit të pasdites "Pozicioni i duhur i trupit gjatë ngrënies" me të gjithë fëmijët. Për të përforcuar idetë e fëmijëve për nevojën për të zhvilluar qëndrimin e duhur.
Biseda "Sheqeri". Tregojuni fëmijëve se sheqeri bëhet nga panxhari. Na kujtoni vetinë e sheqerit për t'u tretur në ujë. Eksperimentimi - ku do të shkrihet sheqeri më shpejt, në ujë të ftohtë apo të nxehtë? Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për botën përreth tyre.
bashkëbisedim "Ëmbëlsirat". Ftojini fëmijët të listojnë ëmbëlsirat e tyre të preferuara, tregoni atyre se ëmbëlsirat bëhen me sheqer ose mjaltë. Flisni për përfitimet e një sasie të vogël ëmbëlsirash (ato ju ndihmojnë të mendoni, ju japin forcë dhe rreziqet e konsumimit të sasive të mëdha të ëmbëlsirave (dhëmbët përkeqësohen, një person shëndoshet, mund të sëmuret). Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për botën përreth tyre.
bashkëbisedim "Furça". "Një furçë dhëmbësh - pse është e nevojshme?" Di "Çfarë lloje furçash ka?". Leximi i rimës "Furça"“I laj dhëmbët me këtë furçë, këpucët e mia me këtë furçë, i pastroj pantallonat me këtë furçë,
Të gjitha këto furça duhen”. Zhvilloni ide për botën përreth jush dhe nevojën për të larë dhëmbët (dhe rroba).
bashkëbisedim "Për ushqimin e shijshëm dhe të shëndetshëm". Jepni një ide të dobishme produkteve: perime, drithëra, qumësht, vezë, peshk dhe mish. Na tregoni se kemi nevojë për ushqim për t'u rritur dhe ruajtur forcën. di "Gjeni produkte të dëmshme"(nga spanjishtja) karta me imazhe të perimeve, ëmbëlsira, qumësht, ëmbëlsira, limonadë, patatina, etj.)
Biseda rreth frutave. Vazhdoni të konsolidoni njohuritë për frutat. Mësoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur nga cilat fruta dhe manaferra janë bërë komposto dhe pelte.
bashkëbisedim "Vitamina". Flisni për përfitimet e vitaminave dhe rëndësinë e tyre për shëndetin e njeriut. Nxitini fëmijët të kuptojnë se ushqimi i duhur është i nevojshëm për një shëndet të mirë. Tregojuni fëmijëve për vitaminat, funksionimin e organeve që ndihmojnë dhe çfarë ushqimesh përmbajnë.
bashkëbisedim "A keni një pecetë?" Për të formuar idetë e nevojshme për rregullat e sjelljes në tryezë. Mësoni të përdorni pecetat si një atribut të nevojshëm servirjeje.
- -"Pilula rriten në një degë, pilulat rriten në një shtrat kopshti" Forconi njohuritë e fëmijëve për perimet dhe frutat. Formoni një koncept "ushqyerja e duhur", një ide se si ushqimi ndihmon në shmangien e shumë sëmundjeve.
bashkëbisedim "Fijet dhe gjilpërat". Të konsolidojë idetë për profesionin e rrobaqepësit dhe atributet e profesionit të tij. Krijoni një dëshirë për të qenë të rregullt dhe për t'u kujdesur për rrobat.
bashkëbisedim "Fjalë të sjellshme në tryezë". Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me rregullat e mirësjelljes së tryezës. Duke marrë me mend gjëegjëzat e O. Emelyanova "Fjalë të sjellshme".
bashkëbisedim "Pse keni nevojë për një krehër?" Eksperimentimi: Tregojuni fëmijëve një fije fije të ngatërruar dhe ofrojini ta zgjidhin atë. Shpjegoni se flokët gjithashtu ngatërrohen nëse nuk i krihni. Leximi i një poezie për krehërin e V. Kuzminov "Ka një rresht të tërë dhëmbësh të mprehtë, por ata nuk hanë me ta!" Çfarë shkon si një mbushje nga tempujt në pjesën e pasme të kokës?
bashkëbisedim "Alergji" tregoni fëmijëve për alergjitë, cila është baza e faktit që disa fëmijë nuk mund të hanë ushqime të caktuara. Ftojini fëmijët të kujdesen edhe për shokët e tyre, sigurohuni që të mos hanë gabimisht ushqimet në të cilat janë kufizuar.
bashkëbisedim "Lapti". Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për këpucët. Tregojuni fëmijëve se nëpër fshatra ecnin me këpucë të thurura nga lëvorja e blirit (afishojeni në tabelën interaktive ose thjesht zbathur dhe vetëm njerëzit shumë të pasur mund të blinin çizme dhe çizme. Shpjegoni kuptimin e fjalës së urtë "Mos u mundoni të endni këpucë me bast pa e prerë bastun." Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me folklorin, traditat dhe zakonet popullore ruse.
bashkëbisedim "Gruri". Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për mjedisin. Jepuni fëmijëve njohuri se nga një kokërr gruri, në varësi të bluarjes, mund të merrni miell, bollgur dhe grimca gruri.
bashkëbisedim "Burgull dhe qull gruri". Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve se bollguri dhe kokrrat e grurit bëhen nga kokrrat e grurit, kërkojuni atyre të mendojnë nëse është e mundur të bëhen kokrra gruri nga bollguri? Po anasjelltas?
Biseda “Ndajeni bukën përgjysmë, edhe pse jeni të uritur”. Ftojini fëmijët të shpjegojnë kuptimin e fjalës së urtë dhe të shpjegojnë marrëveshjen në një mënyrë të arsyetuar. (ose mosmarrëveshje) me të. Formoni tek fëmijët zakonin e ndarjes me miqtë. Mbani një qëndrim të kujdesshëm ndaj bukës.
Biseda “Sapuni është miku i duarve tona”. Leximi i një përrallë nga O. Shikhzamanova "Pumpatus dhe flluska sapuni". Nxitini fëmijët të kenë një qëndrim pozitiv ndaj larjes.
Biseda rreth mikpritjes. Shpjegojuni fëmijëve kuptimin e fjalës së urtë "Ajo që është në furrë është e gjitha në tryezë, shpata." Për të zhvilluar idetë e fëmijëve për folklorin dhe traditat popullore ruse.
bashkëbisedim "Brumë". Flisni për brumin si bazën e çdo pjekjeje, shpjegoni se përbërësi më i rëndësishëm i brumit është mielli. Eksperimentimi: Bërja e brumit nga mielli, uji dhe kripa së bashku me fëmijët. Vazhdoni të zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për botën përreth tyre.
bashkëbisedim "Kripë". Flisni për rëndësinë e kripës, se kripa i shtohet pothuajse çdo pjate. Shpjegoni se si nxirret kripa (avullim nga uji i detit ose nxjerrja e kripës së gurit në gurore). Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për mjedisin. Shpjegojuni fëmijëve kuptimin e një dëshire tradicionale ruse "Bukë dhe kripë!". Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me folklorin, traditat dhe zakonet popullore ruse.
bashkëbisedim « Patatet janë buka e dytë» Diskutoni thënien. Ftojini fëmijët të listojnë pjatat që dinë patate
Di "Merrni me mend se cilat perime".Vazhdoni të konsolidoni njohuritë për perimet. Mësoni të përcaktoni në mënyrë të pavarur nga cilat perime është bërë një supë ose sallatë. Mos harroni, ata u rritën nën tokë ( patate, karota ose mbi tokë (domate me kastravec). Zgjeroni të kuptuarit tuaj për mjedisin.
bashkëbisedim "Produktet e qumështit" Ftojini fëmijët të rendisin se çfarë produkte qumështi dinë, tregoni se cilat produkte janë bërë nga qumështi i papërpunuar (kefir, qumësht i gjizë, krem dhe cilat janë bërë nga qumështi i zier dhe i nxehtë. (djathë, gjizë). Aktivizoni fjalorin, zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për mjedisin.
Një bisedë rreth kujdesit të duhur të veshit. Synimi: ndihmoni në përmirësimin e aftësive të jetesës së shëndetshme. Leximi Art. E. Moshkovskaya “Doktor, doktor, çfarë të bëjmë, t'i lajmë veshët apo jo?
bashkëbisedim "qumësht i zier" Shpjegoni pse është zier qumështi (për ruajtje më të gjatë). Na tregoni se çfarë ndodh nëse lini qumësht të pazier në tryezë (do të bëhet e thartë). Thuaj se kur qumështi bëhet i thartë, nga lart formohet kosi, dhe pjesa tjetër mund të zihet dhe ju do të merrni gjizë. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për mjedisin.
bashkëbisedim "Duhet t'i largoni gjërat në mënyrë që të mos keni nevojë t'i kërkoni ato". Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me rregullat e kujdesit për gjërat dhe nevojën për të kursyer kohën e tyre. Leximi i tregimit nga L. Voronkova "Masha e hutuar".Aktivizoni fjalorin tuaj me fjalë që përcjellin respekt për kohën dhe gjërat "i begatë", "i kujdesshëm". « të montuara» .
bashkëbisedim “Lani duart dhe frutat që të mos ketë probleme”. Diskutoni rreziqet e ngrënies së perimeve të palara. Leximi Art. V. Marakhina "Gjithmonë lani perimet tuaja". Zhvilloni ide rreth mjedisit dhe KGN
bashkëbisedim "Pse na duhen vitaminat?". Të zhvillojë idetë e fëmijëve për ushqimet e shëndetshme dhe të dëmshme, për vitaminat si substanca të nevojshme për njerëzit. Leximi Art. S. Loseva "Kush janë vitaminat"
Bisedë “Lani duart tërësisht” Shpjegoni kuptimin e fjalës "tërësisht". Leximi Art. L. Skorneva "Miu lau keq putrat" Zhvilloni KGN, aktivizoni fjalorin e fëmijëve.
- "Ne lajmë liri për kukulla". Zgjeroni gamën e aktiviteteve të punës që kryejnë fëmijët me një shkallë të lartë pavarësie. Kultivoni një qëndrim të përgjegjshëm ndaj punës së marrë. Inkurajoni fëmijët të marrin vendimet e tyre - ku t'i thani rrobat e tyre? (në bateri). Mos harroni se kur uji nxehet ai kthehet në avull. Zhvilloni të menduarit logjik.
Biseda “Çfarë frutash (perime) rritet në vendin tonë? Për të konsoliduar të kuptuarit e fëmijëve për perimet dhe frutat dhe vendet e tyre të rritjes. Mbani një interes për botën përreth, për natyrën e gjallë dhe përforconi idenë e produkteve të shëndetshme.
bashkëbisedim "Sa e lëngshme - të gjitha rrobat janë njollosur!" Formoni tek fëmijët zakonin për t'u kujdesur për pamjen e tyre.
| ,Ditë të javës | Modaliteti | Fushat arsimore | Puna me prindërit |
||||||
| Grupi, nëngrupi | Individual | ||||||||
| E hënë 13.03.2017 | Mëngjes | Zhvillimi fizik, arsimore, social-komunikues, të folurit, artistike dhe estetike. | Pritja e fëmijëve. Bisedë me fëmijët me temën: “Ku ishe në fundjavë? Çfarë gjërash interesante keni parë?” C: vazhdoni të zhvilloni fjalimin dialogues. | Punë individuale në fletoret “Matematika”. | Punohet për formimin e grupit të grupeve Kujdesi për veten: të mësoni të kujdeseni për pamjen tuaj. | Lojëra me tavolinë dhe të shtypura "Domino". Objektivi: zhvillimi i vëmendjes dhe të menduarit logjik. | Broshura "Këshilla për një nxënës të ardhshëm të klasës së parë" |
||
| GCD | FESTA KOMBËTARE MASLENITSA. Ts: vazhdoni të prezantoni festat popullore ruse; ngjall dashuri dhe respekt për traditat popullore | ||||||||
| Përrallë nga H.-K. ANDERSEN "Thumbelina" Ts: vazhdoni të mësoni të dalloni veçoritë zhanre të një përrallë; të formojë një qëndrim vlerësues ndaj heronjve; mësoni të kuptoni përmbajtjen e asaj që lexoni | |||||||||
| KULTURË FIZIKE Mësimi 9 Qëllimi: Të trajnohen fëmijët në ecjen dhe vrapimin ndërmjet objekteve; në ruajtjen e ekuilibrit kur ecni në mbështetje të shtuar me një detyrë shtesë; përsërisni detyrën në kërcim, garë stafetë me topin. | |||||||||
| Ecni | № 5 | ||||||||
| punoni para gjumit | Leximi i trillimeve "Tregime qesharake" | ||||||||
| Mbrëmje: | Gjimnastikë zgjimi Lojë e shtypur e tabelës "Lotto matematikore" (Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë numrat nga 1 deri në 10, lidheni numrin me numrin e objekteve në kartë). | D\i: "Aeroplanë dhe helikopterë" C: zhvilloni vëmendjen dhe vëzhgimin. | Puna në këndin e librit: shikimi i ilustrimeve për tregime | Lojë S/r "Berbershop". Qëllimi: zhvillimi i aftësive të komunikimit, një kulturë komunikimi në vende publike. |
|||||
| Ecni | №5 | ||||||||
Plani i punës 13.03.2017-17.03.2017
Ditë të javës
Modaliteti
arsimore
Rajon
Aktivitete të përbashkëta mes të rriturve dhe fëmijëve
Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Puna me prindërit
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në momente të veçanta
E martë –144..03.2017
Mëngjes
Zhvillimi fizik,
arsimore,
social-komunikues,
të folurit,
artistike dhe estetike.
Ushtrime në mëngjes.
Bisedë me temën "Nëse je i sjellshëm" (për të krijuar te fëmijët një ide për drejtësinë, të gjithë fëmijët në grup janë të barabartë).
Gjimnastikë e gishtërinjve "Miqësia".
Punë individuale me nëngrupin e parë të fëmijëve - punë në fletore "Mësimi i shkrim-leximit"
Detyra e mensës.
Bisedë me temën "Mësoni të mendoni dhe veproni në mënyrën tuaj."
Aktiviteti i lojës: lojëra në tavolinë
C: mësojini fëmijët të zgjedhin një lojë bazuar në interesat e tyre.
Formimi i koncepteve elementare matematikore
DETYRAT E HARTIMIT.
Objektivi: vazhdoni të mësoni se si të hartoni probleme duke përdorur figura dhe simbole; të sistemojë njohuritë dhe aftësitë në hartimin e problemave të thjeshta aritmetike; përmirësoni aftësinë për të zgjedhur dhe formuluar saktë një operacion aritmetik, për të gjetur rezultatin e tij dhe për t'i dhënë një përgjigje të detajuar pyetjes së problemit.
Programi i pjesshëm “RRUGA DHE FËMIJA”
Leximi:
KULTURA FIZIKE Nr.5
C: zhvillimi i lëvizjeve bazë
Ecni
№2
punoni para gjumit
Kujto Përveshni mëngët para se të laheni, lani duart pasi të keni përdorur tualetin
Mbrëmje:
Gjimnastikë zgjimi.
Hyrje në letërsi artistike: L. Panteleev “The Big Wash”
Punë individuale me nëngrupin e dytë të fëmijëve - punë në fletoret “Mësimi i shkrim-leximit”.
Aktivitete forcuese: larja e duarve deri në bërryla me ujë të ftohtë.
Qëllimi: forcimi i vetive mbrojtëse të trupit.
Punë e pavarur në këndin e artit.
Prerja e aplikacioneve, dekorimi i faqeve për t'u ngjyrosur
Ecni
№2
Ditë të javës
Modaliteti
arsimore
Rajon
Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Puna me prindërit
Grupi,
Nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në momente të veçanta
E mërkurë – 15.03.2017
Mëngjes
Zhvillimi fizik,
arsimore,
social-komunikues,
të folurit,
artistike dhe estetike.
Pritja e fëmijëve.
P/i "Zhmurki"
Lojë në natyrë "Uji".
Vëzhgimet e motit.
Qëllimi: të mësojmë fëmijët të përshkruajnë fenomene natyrore.
D/i "Ndodh apo jo"
Lojëra me konstruktor të vogël
Qëllimi: të mësoni fëmijët të mendojnë për përmbajtjen e ndërtesës së tyre, të zhvillojnë aftësitë e projektimit.
Detyra për klasat: vizatim.
Aktiviteti i pavarur i lojërave - zhvilloni aftësitë e komunikimit, promovoni krijimin e marrëdhënieve ndërpersonale.
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
KANE MBERRIT ZOGJET - Sjellin pranveren.
flasim për ditën e 22 Marsit - ditën e ekuinoksit të pranverës; vazhdoni të prezantoni shenja popullore; të mësojnë të nxjerrin përfundime rreth marrëdhënieve dhe ndërvarësive në natyrë, të vëzhgojnë bimët dhe kafshët; kushtojini vëmendje veçorive të paraqitjes së zogjve që lidhen me habitate të ndryshme; tregojnë ngjyrën dhe diversitetin e botës;
KRIJIMTARIA ARTISTIKE: VIZATIM: BOTA E MREKULLUESHME E ZOGJVE
Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të punuar me një furçë pa vizatim paraprak, për të përzier bojëra në paleta; kultivoni një qëndrim të vëmendshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës.
Muzikor: sipas planit muzikor. kokë
Ecni
№ 3
punoni para gjumit
KGN Forconi aftësinë për të palosur mirë rrobat para se të shkoni në shtrat, hiqni mëngët e këmishave dhe fustaneve, drejtoni rrobat, vendosni me kujdes këpucët
Mbrëmje:
Gjimnastikë për përmirësimin e shëndetit pas gjumit, ecje përgjatë shtigjeve të masazhit
Qëllimi: të forcohet aftësia për të kërcyer.
Punë individuale
në fletoret “Mësimi i shkrim-leximit”
C: vazhdoni njohjen me shkronjat dhe tingujt.
Punë në grup:
Kuti riparimi, libra ngjitës
Lojë me role "Salloni i Bukurisë": komploti "Maska dhe banja".
Qëllimet: zhvillimi i aftësive të lojës së fëmijëve; vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përcaktojnë në mënyrë të pavarur komplotin, të caktojnë role ...
Ecni
№3
Ditë të javës
Modaliteti
arsimore
Rajon
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Puna me prindërit
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në momente të veçanta
E enjte – 09.03.2017
Mëngjes
Zhvillimi fizik,
arsimore,
social-komunikues,
të folurit,
artistike dhe estetike.
Ushtrime në mëngjes.
lojë me tabelë dhe të shtypur "Mirë-Keq"
T: mësoni të dalloni veprat e mira dhe të këqija.
Mos harroni ushtrimet e gishtërinjve: "Në skaj", "Gatin"
C: kujtesa e trenit.
P/lojë "Godit objektivin".
Objektivi: zhvillimi i saktësisë së syrit dhe hedhjes.
Formimi i aftësive kulturore dhe higjienike (mësojini fëmijët të mbulojnë gojën me shami ose të kthehen anash kur kolliten dhe teshtijnë).
Lojë me role "Kopshti i fëmijëve":
komplot:
"Klasat në kopshtin e fëmijëve".
Qëllimi: të zhvillojë aftësitë e lojës së fëmijëve;
Biseda individuale në fund të ditës
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
FORMIMI I KONCEPTEVE MATEMATIKE TË KOSOVËS
PROBLEME LOGJIKE.
C: të forcojë aftësitë e numërimit;
AKTIVITETET PRODUKTIVE:
Modelimi: IVAN TSAREVICH AND THE FROG
C: mësoni të përshkruani një episod të thjeshtë nga një përrallë; zhvillojnë aftësinë për të përcjellë strukturën e figurës së një personi dhe një kafshe, përmasat e trupit të tyre, marrëdhënien në madhësi midis një personi dhe një kafshe; zhvillojnë idetë figurative dhe imagjinatën.
Muzikor: Dëgjimi i veprave muzikore: M. Glinka “Polka e fëmijëve”.
Ecni
№ 12
punoni para gjumit
Leximi i letërsisë artistike: kapituj nga libri i A. Volkov "Magjistari i qytetit smerald".
Mbrëmje:
Hyrje në trillim: poema e Sasha Cherny "Ujku".
Punë individuale me një nëngrup fëmijësh - punë në fletore
"Receta"
Kujdesi për veten: ushtrimi "Dhoma e zhveshjes" (mësojini fëmijët të zhvishen me kujdes dhe shpejt).
Zhvilloni pavarësinë.
Aktivitete loje bazuar në interesat e fëmijëve.
Puna në këndin e librit: një pasqyrë e revistave moderne për fëmijë
Ecni
№12
Ditë të javës
Modaliteti
Fushat arsimore
Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore
Organizimi i një mjedisi zhvillimor për aktivitetet e pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit)
Puna me prindërit
Grupi,
nëngrupi
Individual
Aktivitete edukative në momente të veçanta
E premte -03/03/2017
Mëngjes
Zhvillimi fizik,
arsimore,
social-komunikues,
të folurit,
artistike dhe estetike.
Ushtrime në mëngjes.
P/ dhe "Magjistarët"
Rregulloni emrat e muajve të pranverës, përsëritni shenjat e pranverës.
Punë individuale
D/loja “Rrota e katërt”.
Qëllimi: të mësoni fëmijët të shohin një objekt shtesë, të provojnë korrektësinë e gjykimit të tyre.
Bisedë situative "Rregullat e sjelljes në një grup".
Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të ruajtur rendin në një grup
Aktiviteti i pavarur i fëmijëve - lojëra falas nën mbikëqyrjen e një mësuesi, duke i drejtuar lojërat drejt zhvillimit të komplotit.
Biseda individuale në fund të ditës.
Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta
TREGIMI PAS FOTOGRAVE NGA V. M. VASNETSOV
"BOGATYRS".
C: konsolidoni aftësinë për të parë një foto (V.M. Vasnetsov "Bogatyrs"), dëgjoni tregimin; Mësoni të shkruani një histori bazuar në një figurë
KRIJIMI ARTISTIK: VIZATIM: LULE LULE
C: praktikoni përdorimin e furçës dhe përzierjen e bojrave.
Kultura fizike nr. 3
Synimi: Përsëritni ushtrimet e vrapimit me shpejtësi, detyrat e lojës me kërcim dhe një top.
Ecni
№11
punoni para gjumit
Leximi i letërsisë artistike me kërkesë të fëmijëve
Mbrëmje:
Gjimnastikë zgjimi.
P/i "Lovishki"
Vëzhgimet e motit (krahasoni motin në mëngjes, pasdite dhe mbrëmje)
Ushtrimi Nikita K.
në kërcimet përpara
Ftojini fëmijët të vendosin gjërat në kënd në këndin e lojërave përpara se të shkojnë në shtëpi: për djemtë - të palosin mirë materialin e ndërtimit, për vajzat - të rregullojnë gjërat në këndin e kukullave
Lojëra me materiale ndërtimi: ndërtesa sipas planit..
E hënë, 12 shtator 2016, tema e javës: "Në botën e gjërave të rrezikshme"
Punë individuale
MËNGJES
Ushtrime në mëngjes - Kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë artikuluese – kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë gishtash – 1 (Indeksi i kartës).
Biseda "Nëse një i huaj hyn në shtëpi"
Synimi: Parandaloni fëmijët nga problemet që lidhen me kontaktin me të huajt
Lojëra edukative në bord Domino "Pets" - prezantoni fëmijët me lojën e re domino dhe konsolidoni njohuritë për kafshët shtëpiake. Zhvilloni të menduarit.
Leximi K. Chukovsky "Pikëllimi i Fedorinos"
Synimi: vazhdoni të zhvilloni një interes për librat, zhvilloni aftësinë për të dëgjuar.
Lojë didaktike "Çfarë formash?" me M. Elnar
Qëllimi: Të konsolidohen emrat e formave gjeometrike.
OOD
Integrimi:
Synimi:
Pajisjet:
Literatura:
Integrimi:
Tema: "Ne jemi studentë të lartë"
Qëllimet: Lërini fëmijët të ndihen krenarë që tani janë parashkollorë të moshuar, kujtojini se çfarë bëjnë në klasat e zhvillimit të të folurit.
Materiale: mister
Literatura: V. V. Gerbova - Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve (f. 30)
(sipas planit të specialistit)
Ecni
II
GJYSMA
Synimi:
Duke parë ilustrimet për kohën e vitit "Vjeshtë"
Punë
me familje
Kërkojuni prindërve të sjellin pizhame.
E martë, 13 shtator 2016, tema e javës: "Në botën e gjërave të rrezikshme"
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Duke parë ilustrimet Leximi i përrallës së fiksionit "Lule - Shtatë lule" - të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes, të mësojë të kuptojë përmbajtjen e veprave dhe të krijojë një qëndrim vlerësues ndaj personazheve
Punë individuale me Anetën - emërtoni muajt e vjeshtës dhe shenjat e vjeshtës.
OOD
Integrimi:
Tema: Le t'u mësojmë heronjve të përrallave sigurinë
Synimi: Mësoni të parandaloni një situatë të rrezikshme duke përdorur njohuritë e sigurisë personale; të zhvillojë aftësinë për të nxjerrë përfundime. Nxitni tek fëmijët një dëshirë për të ndihmuar të tjerët nëse janë në vështirësi.Pajisjet: një letër me pjesë të prera të një çelësi magjik,foto të personazheve të përrallave, ilustrime për përrallën "Shtëpia e maceve", kapele për dispeçerët e urgjencës, telefonat, fotot e pajisjeve elektrike, një top, objekte të rrezikshme, një çantë e ndihmës së parë, një kuti, një kuti.
Integrimi:
Tema: "Foto rreth verës"
Qëllimet: mësoni të pasqyroni në një vizatim përshtypjet e marra gjatë verës; vizatoni pemë, shkurre, lule të ndryshme; konsolidoni aftësinë për të vendosur imazhe në një shirit në fund të fletës dhe në të gjithë fletën; zhvillojnë veprimtarinë krijuese.
Materiale: foto që përshkruajnë verën, gouache, furçë, fletë albumi, filxhan sippy, pecetë.
Literatura:
3.ARN 14.50 -15.15
Tema: Konsiderimi i veshjeve kombëtare dhe moderne
Synimi: Për të promovuar formimin tek fëmijët e ideve për atributet e popullit Bashkir.
Materiale: kukulla (djalë, vajzë) të veshura me veshje kombëtare, lapsa, bojëra, siluetë fustanesh.
Literatura:
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
Bisedë situative mbi ekologjinë "Si rriten të gjitha gjallesat?"
Synimi: Prezantoni fëmijët me fazat karakteristike të zhvillimit të organizmave të gjallë; të çojë në përfundimin se ne - njerëzit - jemi pjesë e Natyrës, se për rritjen dhe zhvillimin e objekteve të gjalla është e nevojshme e njëjta gjë: uji, drita, ajri, ushqimi, dashuria dhe qëndrimi i kujdesshëm i të tjerëve.
D/i "Ndajini fotografitë në grupe" - mësojini fëmijët të klasifikojnë veshjet, këpucët, mobiljet, enët dhe të përdorin fjalë të përgjithshme në të folur.
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Me A. Arina dhe Zarina, forconi aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur fjalën e duhur sipas kuptimit të saj, shqiptoni shpejt dhe me zë të lartë.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Ftoni prindërit të mbledhin gjethe për aktivitetin "Buqeta e vjeshtës".
E mërkurë, 14 shtator 2016, tema e javës: "Në botën e gjërave të rrezikshme"
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Ushtrime në mëngjes - Kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë artikuluese – kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë gishtash – 1 (Indeksi i kartës).
"Rënia e gjetheve". I. Bunin.
Synimi: mësojini fëmijët të kuptojnë dhe më pas të riprodhojnë gjuhën figurative të poemës; praktikoni zgjedhjen e epiteteve dhe krahasimet.
Punë individuale me Yaroslav, lojë "Një-shumë" (njëjës dhe shumës)
OOD
Integrimi: zhvillimin e të folurit.
Tema: Kultura e tingullit të të folurit: diferencimi i tingujve z – s
Qëllimet: të trajnojë fëmijët në shqiptimin e dallueshëm të tingujve z – s dhe diferencimin e tyre; prezantoj përdredhësin e gjuhës.
Materiale: foto që përshkruajnë një cicë [s] dhe një mushkonjë [k], objekte (lugë, këllëf, pecetë, kështjellë, lepur lodër, distinktiv), 5 piramida, kthesë gjuhe.
Literatura: V. V. Gerbova - Klasa për zhvillimin e të folurit (f. 34)
Integrimi: zhvillimi fizik, social dhe komunikues.
Qëllimet: Ushtroni fëmijët në formim në një kolonë, përsëritni ushtrimet në ruajtjen e ekuilibrit dhe kërcimin.
Pajisjet: thasë me rërë, litarë, shirita, top.
Literatura: L. I. Penzulaeva - Klasat e edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve (f. 17)
3. Zhvillimi artistik dhe estetik. Muzika.14.50 -15.15 (sipas planit të specialistit)
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
Lojë me role "Kopshti i fëmijëve".
Synimi: zhvilloni aftësinë për të koordinuar veprimet tuaja me veprimet e partnerëve tuaj dhe vëzhgoni ndërveprimet e roleve.
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Shpërndani fletëpalosje për prindërit "Fëmijët dhe objektet e rrezikshme në shtëpi"
E enjte, 15 shtator 2016, tema e javës: “Në botën e gjërave të rrezikshme”
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Dosja e kartës së shërbimit të mensës nr.13.
Lojë me fjalë. "Rregullat e sjelljes"
Synimi : Mësojini fëmijët të jenë miqësorë dhe miqësorë me njerëzit përreth tyre
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që i përshtatet interesave tuaja, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit
Leximi i veprave artistike . "Një fjalë e mirë shëron, por një fjalë e keqe gjymton" - për t'i mësuar fëmijët të perceptojnë emocionalisht idenë dhe përmbajtjen e veprave të artit; të zhvillojë tek fëmijët nevojën për komunikim miqësor me të tjerët; Edukoni fëmijët që të kenë një qëndrim të sjellshëm ndaj të dashurve.
Punë individuale me Sh.Arinë - emërtoni muajt e vjeshtës dhe shenjat e vjeshtës.
OOD
1.Zhvillimi kognitiv. FEMP. 9.10 – 9.35
Integrimi: zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit.
Qëllimet: konsolidoni aftësitë e numërimit brenda 5; krahasojnë grupet dhe numrat në bazë të çifteve; të konsolidojë njohuritë për format gjeometrike; të qartësojë idetë për radhën e pjesëve të ditës.
Materialet: Demo : një grup formash gjeometrike tredimensionale (kub, cilindër, top), 4 fotografi që përshkruajnë aktivitetet e fëmijëve në periudha të ndryshme të ditës.
Fletushka : grupe formash gjeometrike të sheshta (5 katrorë dhe drejtkëndësha secila), vizatime - pllaka që paraqesin forma gjeometrike.
Literatura: I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina - Klasa mbi formimin e koncepteve elementare matematikore (f. 13)
2 . Zhvillimi artistik dhe estetik. Aplikimi 9.45 - 10.10
Integrimi: zhvillim social-komunikues, artistik dhe estetik.
Tema: "Buqeta e vjeshtës"
Synimi: Mësoni të bëni kompozime të bukura nga gjethet shumëngjyrëshe të vjeshtës. Zhvilloni shijen estetike.
Materiali: letër e lyer në formë rrethi, bimë të thara (gjethe, lule), zam PVA, furçë, leckë vaji, gërshërë, leckë, mostra.
3.ARN 14.50 -15.15
Tema: Leximi i tregimit “Gyulgizar” nga F. Gubaidullina.
Synimi: Të dallojë gjinitë e veprave: tregim, përrallë. Mësoni të kuptoni përmbajtjen dhe personazhet
Literatura: R. Kh. Gasanova - Zhvillimi i të folurit figurativ të fëmijëve parashkollorë duke përdorur fiksionin: Manual metodologjik. - Ufa: Shtëpia Botuese IRO RB, 2016
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Me Gulnara konsolidoni emrat e muajve të vjeshtës.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Kërkojuni prindërve të marrin pjesë në riparimin e shtretërve të fëmijëve.
E premte, 16 shtator 2016, tema e javës: "Në botën e gjërave të rrezikshme"
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Ushtrime në mëngjes - Kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë artikuluese – kompleksi nr. 3 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë gishtash – 1 (Indeksi i kartës).
"Lojë "Të flasim në telefon" - krijoni një humor pozitiv për ditën.
Lojë me tavolinë dhe të shtypur "Gjeni vendin tuaj". Loto "Pemët"
Një bisedë situative për përfitimet e ujit, si duhet përdorur dhe ruajtur.
Leximi i letërsisë artistike tregimi “Elecampane” i F. Gubaidullina.
Synimi: Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe për të kuptuar idenë kryesore të punës.
Me Vilnur, rregulloni emrat e ditëve të javës.
OOD
1.Zhvillimi fizik. 9.10 – 9.35
Integrimi: zhvillimi fizik, social dhe komunikues.
Synimi: ushtrojnë fëmijët në ecje dhe vrapim në një kolonë një nga një, në vrapim në të gjitha drejtimet; në ruajtjen e një ekuilibri të qëndrueshëm; në kërcimin përpara dhe hedhjen e topit.
Pajisjet: stol gjimnastikor, kube, topa.
Literatura: L. I. Penzulaeva - Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve (f. 15)
2. Zhvillimi artistik dhe estetik. Vizatimi 9.45 - 10.10
Integrimi: zhvillim social-komunikues, artistik dhe estetik
Tema: "Pema e mollës me mollë të arta në një kopsht magjik"
Qëllimet: zhvillojnë perceptimin estetik, ndjenjën e përbërjes; mësoni të krijoni një imazh përrallor, vizatoni pemë të përhapura; përshkruani shumë mollë "të arta"; të forcojë aftësinë për të vizatuar me bojëra.
Materiale: bojëra, furçë, fletë albumi, filxhan sippy, pecetë.
Literatura: T. S. Komarova - Klasa në artet pamore (f. 39)
3. Zhvillimi artistik dhe estetik. Muzika.14.50 -15.15 (sipas planit të specialistit)
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
Prerja e gjetheve të panjeve për projektin "Gjethet e panjës". - ushtroni fëmijët në punën me gërshërë
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Vendosni një konsultë me temën "Lumturia është kur ju nevojitet" në stendën e prindërve
E hënë, 19 shtator 2016, tema e javës: “Ne të gjithë duhet të dimë rregullat e rrugës”
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Ushtrime në mëngjes - Kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë artikuluese – kompleksi nr. 2 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë gishtash – 2 (indeksi i kartës)
Puna në një cep të natyrës:
“Pamja e një personi mund të mashtrojë “- shpjegoni fëmijës se pamja e këndshme e një të huaji nuk nënkupton gjithmonë qëllimet e tij të mira.
Leximi i përrallës së fiksionit “Dhelpra dhe ena”, arr. O. Kapitsa;
Qëllimi: Të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes dhe për të kuptuar idenë kryesore të punës.
Me Radmirin rregulloni emrat e ditëve të javës.
OOD
1.Zhvillimi fizik. 9.10 – 9.35
Integrimi: zhvillimi fizik, social dhe komunikues.
Qëllimet: përsëritni ecjen dhe vrapimin midis objekteve, ndërsa vraponi në të gjitha drejtimet; praktikoni të ecni në gishtat e këmbëve; zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve në kërcimet së larti dhe shkathtësinë në hedhjen e topit lart.
Pajisjet: kube, topa.
Literatura: L. I. Penzulaeva - Edukimi fizik në kopshtin e fëmijëve (f. 19)
2.Zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i të folurit 9.45 - 10.10
Integrimi: zhvillimin e të folurit
Tema: Ritregimi i përrallës "Lepuri po mburret".
Qëllimet: ndihmoni fëmijët të bëjnë një plan për ritregimin e një përrallë; mësoni të ritregoni një përrallë, duke iu përmbajtur planit.
Literatura: V. V. Gerbova - Zhvillimi i të folurit në kopshtin e fëmijëve (f. 33)
3. Zhvillimi artistik dhe estetik. Muzika.14.50 -15.15 (sipas planit të specialistit)
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
Biseda "Ku duhet të kaloni rrugën?" Organizoni fëmijët që të përsërisin rregullat për kalimin e rrugës bazuar në vizatimet-sugjerime të sinjalit, ftojini fëmijët të bëjnë fjali për këtë temë, duke përdorur fjalët "semafor", "zebër", "nënkalim", "ishull sigurie".
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Sugjeroni prindërve: së bashku me fëmijët e tyre, bëni një aplikacion të gjetheve të vjeshtës "Clown"
E martë, 20 shtator 2016, tema e javës: “Ne të gjithë duhet të dimë rregullat e rrugës”
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Lojë me fjalë. "Rregullat e sjelljes" - Mësojini fëmijët të jenë miqësorë dhe të sjellshëm me njerëzit përreth tyre.
Duke parë ilustrimet "Objekte të rrezikshme në shtëpi" - vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me objekte që mund të jenë të rrezikshme për jetën dhe shëndetin, por që janë të nevojshme për një person.
Leximi i trillimeve - T. Alexandrova. “Little Brownie Kuzka” (kapituj);të zhvillojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes, të mësojë të kuptojë përmbajtjen e veprave dhe të krijojë një qëndrim vlerësues ndaj personazheve.
Punë individuale me Karina - emërtoni muajt e vjeshtës dhe shenjat e vjeshtës.
OOD
1.Zhvillimi kognitiv. FCCM. 9.10 – 9.35
Integrimi: zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit.
Tema: "Zjarri nuk është shaka!"
Synimi: tregoni fëmijëve se sa shpejt marrin flakë objektet e bëra nga materiale të ndryshme; çfarë mjetesh mund të përdoren për të shuar zjarrin; vazhdoni të mësoni rregullat e sigurisë nga zjarri dhe trajtimin e kujdesshëm të zjarrit; të konsolidojë dhe qartësojë njohuritë e fëmijëve për përfitimet dhe rreziqet e zjarrit; kultivoni respekt për punën e një zjarrfikësi. Forconi rregullat e sigurisë nga zjarri
Pajisjet: një rrip letre, një copë leshi pambuku, një shkop druri, një copë pëlhure, një monedhë, karburant i thatë, gota prej porcelani, piskatore, 3 gota, kavanoza me rërë, sheqer, bojëra, një bimë shtëpiake, një copë pëlhurë e trashë , një tullumbace e kuqe, ilustrime për shkaqet e zjarrit, postera dhe ilustrime për sigurinë nga zjarri, tullumbace e kuqe, kovë me ujë, fikëse zjarri, vizatime për fëmijë.
2. Zhvillimi artistik dhe estetik. Vizatimi 9.45 - 10.10
Integrimi: zhvillim social-komunikues, artistik dhe estetik.
Tema: "Hyrje në bojëra uji"
Qëllimet: prezantoni fëmijët me bojërat me bojëra uji dhe veçoritë e tyre: bojërat hollohen me ujë, ngjyra testohet në paleta; mësoni se si të punoni me bojëra uji; konsolidoni aftësinë për të pikturuar me kujdes një imazh.
Literatura: T. S. Komarova - Klasa në artet pamore (f. 35)
3.ARN 14.50 -15.15
Tema: "Kukulla ime e preferuar"
Synimi: Rregulloni emrin e elementeve të veshjeve kombëtare; tregojnë veçoritë dalluese të veshjeve të burrave dhe grave
Materiale: kukulla me veshje kombëtare: djalë dhe vajzë
Literatura: R. Kh. Gasanova - Zhvillimi i të folurit figurativ të fëmijëve parashkollorë duke përdorur fiksionin: Manual metodologjik. - Ufa: Shtëpia Botuese IRO RB, 2016
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
"Bregjet e Kiselnye" - mësojini fëmijët të aplikojnë goditje pa shkuar përtej konturit të objektit të përshkruar.
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Me Rasul dhe Timur, forconi aftësinë për të zgjedhur në mënyrë të pavarur fjalën e duhur sipas kuptimit të saj, shqiptoni atë shpejt dhe me zë të lartë.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Konsultime për prindërit "Fëmijët në rrugë"
Tema e javës e mërkurë 21 shtator 2016: “Të gjithë duhet t’i dimë rregullat e rrugës”
Aktivitete edukative në momente të veçanta
Punë individuale
MËNGJES
Ushtrime në mëngjes - Kompleksi nr. 1 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë artikuluese – kompleksi nr. 4 (indeksi i kartës)
Gjimnastikë gishtash –3 (Indeksi i kartës).
Puna në një cep të natyrës: vëzhgimi i bimëve të brendshme -Mësojini fëmijët të emërtojnë saktë bimët mbitokësore dhe nëntokësore, të krahasojnë bimët sipas pamjes dhe të flasin për rregullat e kujdesit për bimët e njohura.
Leximi i letërsisë artistike Tregimi i N. Nosov "Makina" - Hyrje në zhanrin - tregim. Mësoni të kuptoni tiparet e zhanrit të një tregimi, të shihni fillimin, pjesët kryesore dhe përfundimtare të tij. Mësoni të vlerësoni veprimet e heronjve. Zhvilloni vëmendjen. Kultivoni këmbënguljen.
"Njihni dhe emërtoni" - mësoni të dalloni kohën e duhur të vitit nga një foto me Elvinën.
OOD
1. Zhvillimi i të folurit. Trajnim shkrim-leximi 9.45 - 10.10
Integrimi: zhvillimin e të folurit.
Tema: Mësimi i tregimit: shkrimi i tregimeve me temën "Ka ardhur vjeshta". Leximi i poezive për fillimin e vjeshtës.
Qëllimet: mësojini fëmijët të tregojnë histori bazuar në një plan. Të njohë perceptimin e veprave poetike për natyrën.
Materiale: poezi për vjeshtën.
Literatura: V. V. Gerbova - Klasa për zhvillimin e të folurit (f. 35)
2. Zhvillimi fizik në rrugë 9.45 - 10.10
Integrimi: zhvillimi fizik, social dhe komunikues.
Qëllimet: përsëris ecjen dhe vrapimin midis objekteve, vrapimin në të gjitha drejtimet, ndalimin në sinjalin e mësuesit; ushtrime kërcimi; zhvillimi i shkathtësisë në vrapim; Mësoni ushtrimet e lojës me topin.
Pajisjet: top, kaca
Literatura: L. I. Penzulaeva - Klasat e edukimit fizik në kopshtin e fëmijëve (f. 20)
3. Zhvillimi artistik dhe estetik. Muzika.14.50 -15.15 (sipas planit të specialistit)
Ecni
II
GJYSMA
Gjimnastikë pas gjumit. Procedurat e ngurtësimit.
Synimi: Forconi shëndetin e fëmijëve, përmirësoni disponimin dhe tonin e muskujve.
Ekzaminimi i ilustrimeve "Rregullat e sjelljes në rrugë" - vazhdoni të familjarizoni fëmijët me rregullat e rrugës: rruga është për makina, dhe trotuari është për këmbësorët.
Lojë didaktike "Kush është një këmbësor i shkëlqyer?"
Aktivitetet e pavarura të fëmijëve – zhvilloni aftësinë për të gjetur diçka për të bërë që ju intereson, të luani me fëmijët e tjerë dhe të shmangni situatat e konfliktit.
Punë
me familje
Biseda dhe konsulta individuale me kërkesë të prindërve.
Pin me fëmijët: adresa ime e shtëpisë, si quhen prindërit e mi, si quhen gjyshërit e mi
